به گزارش
خبرگزاري صداوسيما ،این مراسم با حضور دکتر عبدالرضا باقری قائم مقام وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر ثقفی رئیس دانشگاه، معاونین و جمعی از مدیران و اعضای هیات علمی دانشگاه در سالن همایش های امام خمینی (ره) دانشگاه برگزار شد.
در ابتدای جلسه خانم دکتر کیاسالاری، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه ضمن خوش آمدگویی و تبریک هفته پژوهش به پژوهشگران دانشگاه در خصوص برنامه راهبردی حوزه پژوهش دانشگاه به ایراد سخنرانی پرداخت و از برنامه ها، آمار و ارقام و رتبه هاى مقالاتى که در دانشگاه شاهد تدوين شده است سخن گفتند و سپس مستند کوتاهی از مجموعه فعالیت های پژوهشی ازقبيل : گسترش فرهنگ پژوهش، بررسى اختراعات و ثبت آنها، گسترش ارتباط دانشگاه با ساير دستگاه هاى کشور، ارزيابى عملکرد پژوهشى و... به نمایش گذاشته شد.
در ادامه ی مراسم دکتر باقری، قائم مقام وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در جایگاه حضور پیدا کردند. ایشان ضمن تشکراز رئيس دانشگاه و باياد و خاطره از شهداى گرانقدرانقلاب اسلامى سخنان خود را آغاز نمودند در خصوص تحقق پيام استقلال آزادى جمهورى اسلامى مطالبی را بیان داشتند و پس از آن خواستار بيان چالش ها و مسائل کلان موجود دردانشگاه ها از سوی اساتید حاضر در جلسه شدند که تعدادی از اساتيد به بیان نقطسه نظرات خود پرداختند.
ایشان در ادامه ی مراسم ضمن تشکر از با برنامه بودن دانشگاه شاهد درحوزه موضوعات پژوهشى و آموزشى، از اينکه به جاى مسائل شخصى و مالى، اساتيد به بيان مسائل و موضوعات کلان درسطح ملى پرداختند،کمال تشکر را داشت.
و در ادامه ضمن پاسخگویی به دیدگاه های مطرح شده در خصوص اقدامات وزارت علوم و تحقیقات فناوری در دولت جدید به بیان سخنان خود پرداخت.ایشان اظهار کرد: نمیتوان سرمایههای ملی را هزینه کسانی کرد که کشور به آنها احتیاجی ندارد، اما این مستلزم یک برنامهریزی چند ساله و اصلاح قوانین و آئین نامهها است.
ایشان تصریح کرد: وقتی درباره PHD صحبت میکنیم، باید استانداردهای قابل قبول آن را در نظر بگیریم و نمیتوان بدون توجه به کیفیتهای لازم مدرک PHD داد. اتفاقات زیادی افتاده که باعث توسعه گسترده تحصیلات تکمیلی شده است که احتیاج به اصلاح دارد.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری ادامه داد: نتوانستهایم در کشور ساختار مناسبی درست کنیم تا بتوان از ظرفیتهای موجود در دانشگاهها و بخصوص در تحصیلات تکمیلی برای حل مشکلات کشور استفاده کرد؛ اگرچه دانشجویان تحصیلات تکمیلی ظرفیت زیادی در چرخه حل معضلات ملی دارند.
دکتر باقری با اشاره به اینکه بخشی از مساله عدم استفاده از ظرفیت دانشگاهها، برای حل معضلات کشور به خود دانشگاهها مربوط میشود، گفت: شاید دستگاهها و نهادها برای حل معضلات به دانشگاهها آنطور که باید، بها نمیدهند، اما دانشگاهها نیز برای نشان دادن ظرفیتهای خود فکری نکردهاند و اگر دستاوردهای خود را برای حل معضلات از طرق مختلف از جمله سایتها و رسانهها ارائه میکردند، بسیاری از مسئولان قبول میکردند که برای حل مشکلات به دانشگاهها رجوع کنند.
ایشان با بیان اینکه یکی از علل اعتماد به وزارت بهداشت توسط مردم مشاهده دستاوردها و کارکردهای این وزارتخانه است، گفت: در وزارت علوم نیز کارهای زیادی صورت گرفته، اما هیچ وقت آنطور که باید، بیان نشده است و برای مثال در سایتهای دانشگاهها فقط به رویدادها و اخبار داخلی دانشگاه بسنده شده و در مورد خروجی علمی دانشگاهها آنطور که باید، مطلبی بیان نشده است.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری افزود: اگر در ارائه دستاوردها موفقتر عمل کنیم، میتوانیم به سمتی برویم که باورمندی را حل کنیم و موثر باشیم. نمیتوانیم بگوییم تصمیمات بدون پشتوانه علمی تصمیمات درستی است و سیاستگذاریهایی که در سطح کلان میشود، متکی بر پشتوانههای علمی باشد تا بتوان معضلات ملی همچون ریزگردها، خشکسالی، مشکلات اجتماعی و غیره را حل کرد.
دکترباقری درباره اهمیت شورای عتف گفت: ما فکر میکنیم که شورای عتف به عنوان یک شورای قانونی که متولی سیاستگذاری تحقیقات علوم و فناوری کشور است، در این دوره باید احیا شود که البته بخشی از وظایف آن به جاهای دیگر منتقل شده و ما نیز بنا نداریم درباره آنها کشمکش کنیم و در پی ایجاد تعامل مثبت برای برونرفت از شرایط و مشکلات موجود هستیم.
ایشان افزود: به همین خاطر ارتباط گستردهای با معاونت علمیوفناوری ریاستجمهوری جهت استفاده از ظرفیتهای آنجا داریم و به خاطر اهمیت ارتباط با معاونت میخواستیم شخصی در معاونت علمی و فناوری باشد که صنعت و دستگاههای اجرایی را بشناسد و صنعت و دولت نیز او را قبول داشته باشند و قدرت تعامل با سایر دستگاههای متولی را داشته باشند و دکتر برومند، معاون پژوهشی وزیر علوم به لحاظ داشتن شرایط لازم و رزومه قوی در حوزه صنعت ظرفیت خوبی برای این سمت هستند.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری درباره آئیننامهها، ضوابط و دستورالعملهای وزارت علوم گفت: ممکن است ایرادات زیادی در این آئیننامهها وجود داشته باشد و اگر بخواهیم شاهد اتفاقات مثبتی باشیم، باید در آئیننامهها و ضوابط تغییراتی بدهیم.
دکتر باقری ادامه داد: آئیننامه استخدام اعضای هیات علمی با توجه به تنوع زیادی که در زیرنظامهای کشور وجود دارد، به بازنگری احتیاج دارد. زیرنظامهایی مانند دانشگاه پیام نور، فنیوحرفهای، علمی – کاربردی، مراکز آموزش عالی دور افتاده در نقاط مختلف کشور و دانشگاههای پیشرو که از آنها انتظارات بین المللی میرود، نمیتوانند با یک آئیننامه استخدامی اداره شوند.
ایشان درباره بازنگری آئیننامه ترفیع و ارتقاء گفت: در این آئیننامه نیز نیازمند بازنگری هستیم که البته کار سادهای نیست، زیرا مراکز تصمیمگیرنده دیگری نیز به این بخش مربوط هستند. به هر حال باید اقدامات لازم درباره بازنگری این آئین نامهها صورت گیرد.
دکتر باقری ادامه داد: آئیننامه ترفیع یکی از ابزارهای مدیریت دانشگاه برای تحقق برنامههای دانشگاه است و سند راهبردی و سند پژوهش و فناوری دانشگاهها زمانی تحقق مییابند که با آئیننامه ترفیع سالانه اعضای هیات علمی پیوند داشته باشند که این آئیننامه در اختیار هیات امنا است و هیچ مرجع دیگری در مورد آن تصمیمگیری نمیکند.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری افزود: باید انتظارات دانشگاه از اعضای هیات علمی در آئیننامه ترفیع لحاظ شود و کسی که میخواهد ترفیع سالانه پیدا کند، باید منویات دانشگاه را اجرا کند و منویات دانشگاه نیز باید به سمتی برود که نیازهای جامعه را پاسخ گوید.
ایشان درباره برنامههای پژوهشی اعضای هیات علمی دانشگاهها گفت: مساله دیگر این است که همه اعضای هیات علمی برنامه تحقیقاتی 5 ساله داشته باشند که این برنامه را باید آرام آرام اجرا کنیم و با برطرف کردن نیازهای ملی پیوند بزنیم و هر کاری که اعضای هیات علمی میخواهند انجام دهند، باید در چارچوب تحقق برنامه باشد که ساز و کار اجرای این برنامه در دست دانشگاه است و دانشگاه باید از اختیارات قانونی خود در ساماندهی مسائل استفاده کند.
دکتر باقری، درباره بازنگری در آئیننامه استخدامی اعضای هیات علمی، اظهار کرد: آئیننامه استخدامی اعضای هیات علمی دانشگاهها احتیاج به بازنگری داشت و در یکی دو ماه گذشته قسمتی از مسائل مربوط به تبدیل وضعیت اعضای هیات علمی را اصلاح کردیم، زیرا در این مورد مقرراتی وجود داشت که بنابر آن باید شخص برای ترفیع 70 درصد از آئیننامه را اجرا میکرد تا ارتقاء یابد و هر کس که میخواست رسمی و قطعی شود، باید حتما به درجه دانشیاری میرسید که این آئیننامه معضلات زیادی را در دانشگاه ایجاد کرده بود؛ چرا که بسیاری از استادان در زمینه آموزش بسیار عملکرد مطلوبی داشتند، اما چون در زمینه پژوهش فعالیت و علاقهای نداشتند، طبق این آئیننامه آنها را از دست میدادیم و یا گاهی آنها وادار میشدند برای کسب امتیاز، مقالات بیکیفیت بنویسند.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری ادامه داد: آئیننامه تبدیل وضعیت اصلاح شد و بنابر این اصلاحات، انتظاراتی که از اعضای هیات علمی میرود، بنابر دانشگاهشان متفاوت است. برای مثال از استادان دانشگاه شریف، شاهرود و لامه استان فارس برای تبدیل وضعیت انتظارات متفاوتی میرود، زیرا اینها در دسترسی به زیرساختها و منابع پژوهشی با یکدیگر برابر نیستند.
ایشان افزود: آئیننامه ارتقاء یکی از ابزارهای ما است و باید همانطور که به تحقیقات پایهای بها میدهیم، به تحقیقات علمی – کاربردی، تجاریسازی و علم و فناوری نیز بها داده شود.
دکتر باقری درباره تحقق دانشگاههای نسل سوم و چهارم، گفت: نمیتوانیم یک دفعه اقداماتی انجام دهیم، باید در این زمینه آرام آرام پیش برویم. برای مثال میتوان هستههای تحقیقاتی در رشتههای تخصصی متشکل از یک دانشجوی لیسانس، یک دانشجوی تحصیلات تکمیلی، یک استاد و یک متقاضی از صنعت ایجاد کرد تا حوزههای مختلف در دانشگاهها فعالیت کنند.
ایشان درباره شورای عتف گفت: شورای عتف باید بهعنوان مرجعی برای تعیین اولویتهای تحقیقاتی کشور و استفاده از ظرفیت دانشگاهها و به خدمت گرفتن این ظرفیتها برای حل معضلاتی باشد که در دستگاههای اجرایی وجود دارند، البته نمیتوان وزارتخانهای را وادار کرد که حتما در چارچوب یک بخشنامه برای حل مسائلش به دانشگاهها رجوع کند. مساله دیگر در این باره وجود دانشگاهها و پژوهشگاههای مختلف دستگاههای اجرایی است که مساله مطلوبی به شمار نمیرود، زیرا حوزه علم و فناوری نباید متولیان زیادی داشته باشد و باید در یک جا متمرکز شود.
دکتر باقری درباره مساله اشتغال دانشجویان، یادآور شد: قبلا ما به عنوان استادان دانشگاه دغدغه این را نداشتیم که دانشجویان ما فردا پس از فارغالتحصیلی چه میکنند، اما امروز به عنوان معلمان دانشگاه باید دغدغه اشتغال دانشجویان را داشت و به همین خاطر باید به کیفیت آموزش بیشتر بها دهیم و از شاخصهای کیفی مانند تنظیم و دفاع از پایاننامهها، تعداد پذیرش دانشجو و مواردی از این قبیل نباید کوتاه بیاییم.
قائم مقام وزیر علوم، تحقیقات و فناوری ادامه داد: همچنین در دوره کارشناسی باید به آموزشهای مهارتی بهای بیشتری دهیم و کارشناسهای آموزشی دانشگاهها را بازآموزی کنیم تا اطلاعات آنها بهروز باشد و ارتباطمان را برای کار کردن دانشجویان در بیرون از دانشگاه افزایش دهیم، چرا که در صورت عمل نکردن به این نکات دانشجویان ما نمیتوانند شغلی پیدا کنند.
ایشان اظهار کرد: معنای دانشگاه کارآفرین این نیست که خود دانشگاه کارآفرین باشد، بلکه دانشگاه کارآفرین باید فارغالتحصیلانی تربیت کند تا بتوانند در جامعه منشا کار باشند.
دکتر باقری درباره ظرفیتهای وزارت علوم و دانشگاهها اضافه کرد: دیدگاه وزارت علوم با سایر دستگاهها در مورد مسائل روز جامعه باید متفاوت باشد. برای مثال در مورد مساله زلزله وزارت علوم، طرحی برای ساخت 5 روستای مقاوم به زلزله دارد تا این روستاها بتوانند الگویی برای سایر دستگاههای مربوطه جهت ایمنیسازی ساختمانها شوند.
در بخش دیگری از این برنامه دکتر جهان بین، رییس دبیرخانه دائمی همایش تمدن نوین اسلامی به گزارشی از عملکرد دبیرخانه دائمی همایش پرداخت و در ادامه با حضور دکتر باقری، دکتر ثقفی، دکتر کیاسالاری و دکتر جهان بین از سه جلدکتاب حاوی مجموعه مقالات دومین همایش تمدن نوین اسلامی رونمایی شد.
در پایان مراسم از پژوهشگران برتر با اهدا لوح سپاس و هدیه تقدیر بعمل آمد.
اسامی نفرات برگزیده هفته پژوهش سال بدین شرح می باشد :
دانشکده پزشکی:
آقای دکتر محسن ناصری/ آقای دکتر پرویز اولیا/ آقای دکترمحسن خلیلی
دانشکده دندانپزشکی:
خانم دکتر مهشید محمدی بصیر
دانشکده علوم انسانی:
آقای دکترسعید صفری/ آقای دکتر مهدی سبحانی نژاد/ خانم دکتر شهلا خلیل اللهی
دانشکده علوم پایه:
آقای دکتر سید لطیف موسوی/ آقای دکتر حسام الدین شریفی
دانشکده علوم کشاورزی:
آقای دکتر حبیب عباسی پور / آقای دکتر عبدالامیر بستانی / آقای دکتر سید جلال طباطبایی
دانشکده فنی و مهندسی:
آقای دکتر سید میثم موسوی / آقای دکتر مهدی بشیری/ آقای دکتر غلامرضا داداش زاده
دانشکده هنر:
آقای دکتر محسن مراثی/ آقای دکتر سید نظام الدین امامی فر