روش ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان استثنایی در استان‌های مختلف

به گزارش خبرنگار خبرگزاری صدا و سیما، به نقل از سازمان آموزش و پرورش استثنایی آقای مجید هداوند گفت: مرکز سنجش و پایش کیفیت تحصیلی آموزش و پرورش در این رابطه دستورالعملی صادر کرده. سازمان آموزش و پرورش استثنایی هم ارزشیابی پیشرفت تحصیلی را در دوره‌های مختلف با دستورالعملی به مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها اعلام کرده که در هر جایی که امکان حضور فیزیکی دانش آموزان وجود داشت با مجوز ستاد کرونا و رعایت شیوه نامه‌ها ارزشیابی حضوری انجام بگیرد منتها، چون خانواده‌ها و دانش آموزان دغدغه این را داشتند که ممکن است به ویروس کرونا آلوده شوند و با توجه به اینکه دانش آموزان استثنایی شرایط خاصی دارند در پایه نهم دوره اول متوسطه انجام ارزشیابی‌ها را به صورت غیر حضوری اعلام کردیم و مجددا در بخشنامه دیگری که به استان‌ها ارسال شد گفته شد در مورد ارزشیابی دروس نظری پایه دوازدهم فنی حرفه‌ای و کار و دانش استثنایی و مراکز شبانه روزی اصل بر آزمون حضوری است، ولی با توجه به شرایط خاص دانش آموزان هر استان و تصمیمات ستاد کرونا، تصمیم در مورد برگزاری حضوری یا غیرحضوری آزمون‌ها به ادارات آموزش و پرورش استثنایی استان‌ها واگذار شد تا اگر نتوانستند امتحانات را به شکل حضوری برگزار کنند با نظر ستاد امتحانات آموزش و پرورش استثنایی استان به شکل غیر حضوری برگزار شود.
وی افزود: مرکز سنجش در دستورالعمل خود در خصوص ارزشیابی دروس کارگاهی، شایستگی‌های فنی و دروس عملی در رشته‌های خاص در شاخه فنی حرفه ای، استاندارد‌های مهارتی را اعلام کرده حتی درس کارورزی را مشخص کرده است و ما هم اعلام کرده ایم که ارزشیابی‌ها مبتنی بر آن دستورالعمل انجام شود.
آقای هداوند درباره فرآیند خرید نت تیکر‌هایی که از سوی رئیس آموزش و پرورش استثنایی قول داده شده بود گفت: در سال تحصیلی گذشته سازمان اعتبار خرید ۲۴۰ نت تیکر را به استان‌هایی که دانش آموزان کم بینا و نابینایی دارد که نمی‌توانستند از وسایل دیگر استفاده کنند داد. با مشارکت نهاد علمی ریاست جمهوری به دنبال این هستیم که این‌ها را به خصوص برای دانش آموزان متوسطه خریداری کنیم تا بتوانند استفاده کنند. گزارش نهایی این مورد و تعداد دانش آموزان نابینا در هر استان را بعد از خرید نهایی اعلام خواهیم کرد.