تأکید استاندار همدان بر حرکت تحولی در نظام آموزشی

به گزارش خبرگزاری صداوسیمای مرکز همدان، حمید ملانوری شمسی در نشست شورای آموزش و پرورش استان همدان با اشاره به اینکه شورا‌های آموزش و پرورش در سال‌های گذشته عمدتاً بر رفع مشکلات فیزیکی مدارس متمرکز بوده‌اند، تأکید کرد: امروز باید از مسائل صرفاً عمرانی عبور کنیم و به معنای واقعی به حوزه کیفیت‌بخشی آموزش ورود کنیم، تعلیم و تربیت صرفاً انتقال محفوظات درسی نیست، بلکه مهارت‌آموزی، یادگیری شیوه تفکر و پرورش شخصیت دانش‌آموزان را شامل می‌شود.

او با بیان اینکه شرایط فرهنگی، اجتماعی و اقلیمی مناطق مختلف با یکدیگر متفاوت است، افزود: نمی‌توان برای همه مناطق نسخه واحد پیچید، شورای آموزش و پرورش باید در ایجاد تراز میان نیاز‌های جامعه و محتوای آموزشی نقش‌آفرینی کند.

ملانوری شمسی با اشاره به وجود دانش‌آموزان در معرض فقر شدید گفت: دانش‌آموزی که با مشکلات معیشتی، تغذیه نامناسب و آسیب‌های خانوادگی روبه‌روست، زمینه یادگیری مطلوب ندارد، اگر به ریشه‌ها نپردازیم، نمی‌توانیم انتظار ارتقای کیفیت آموزشی داشته باشیم.

استاندار همدان همچنین بر لزوم جبران عقب‌ماندگی‌ها در حوزه زیرساخت‌های آموزشی تأکید کرد و افزود: نهضت توسعه فضا‌های آموزشی با اولویت مدارس کانکسی و ناایمن در استان آغاز شده است و این مسیر با جدیت ادامه خواهد یافت، کاهش تراکم کلاس‌های پرجمعیت و ساماندهی مدارس دوشیفته نیز در دستور کار قرار دارد.

این مسئول با اشاره به اهمیت تربیت فکری نسل آینده تصریح کرد: پایه بسیاری از مسائل فرهنگی، اجتماعی و حتی امنیتی در آموزش و پرورش شکل می‌گیرد، اگر در این حوزه سرمایه‌گذاری درست انجام شود، بسیاری از هزینه‌های آینده کشور کاهش خواهد یافت.

ملانوری شمسی از تشکیل کارگروه علمی برای کیفیت‌بخشی به آموزش خبر داد و گفت: این کارگروه با حضور صاحب‌نظران دانشگاهی، حوزوی، فرهنگی و حتی دانش‌آموزان نخبه تشکیل می‌شود تا پیشنهاد‌های کاربردی ارائه دهند.

او همچنین بر بررسی دقیق کمبود فضا‌های آموزشی شهر همدان، تأمین زمین برای ساخت مدارس، ساماندهی تجهیزات آموزشی و تسریع در پرداخت سهم شهرداری‌ها در حوزه ایاب و ذهاب دانش‌آموزان تأکید کرد.

استاندار همدان در بخش دیگری از سخنان خود به اجرای طرح نهضت ساخت و تجهیز نمازخانه مدارس اشاره و تصریح کرد: نمازخانه‌ها نباید کاربری‌های متفرقه پیدا کنند و باید به‌عنوان فضایی مستقل و مناسب برای فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی حفظ شوند.

نائب‌رئیس مجلس شورای اسلامی هم گفت: همدان از نظر فضای آموزشی با کمبود جدی مواجه است و ۸۰ درصد مدارس شهر دو نوبته اداره می‌شوند.

حمیدرضا حاجی‌بابایی افزود: اجرای طرح ساخت ۲۰ «حیات طیبه» در شهر همدان با ظرفیت حدود ۵۰ هزار دانش‌آموز در دستور کار قرار دارد.

او تأکید کرد: برای این طرح حدود ۲۴۰۰ میلیارد تومان اعتبار با مشارکت نوسازی مدارس و استانداری پیش‌بینی شده است.

نماینده مردم همدان و فامنین در مجلس همچنین بر لزوم مشارکت صنایع، خیرین و بخش خصوصی در تجهیز هنرستان‌ها و مدارس پرجمعیت تأکید کرد.

حاجی بابایی، دانشگاه فرهنگیان را محور اصلی تحول آموزش و پرورش دانست و بر تسریع در توسعه آن تأکید کرد.

دیگر نماینده مردم همدان و فامنین در مجلس شورای اسلامی نیز عدالت آموزشی را فراتر از ساخت مدرسه دانست و بر ارتقای کیفیت آموزش و به‌روزرسانی تجهیزات تأکید کرد.

عباس صوفی خواستار به‌روزرسانی محتوای آموزشی متناسب با نیاز روز جامعه شد و به کمبود تجهیزات در برخی هنرستان‌ها و مدارس نخبه‌پرور اشاره کرد.

او همچنین بر تأمین کتابخانه، امکانات رایانه‌ای، فضای ورزشی، نمازخانه مناسب و زیرساخت‌های بهداشتی تأکید کرد.

صوفی پیشنهاد تشکیل کارگروه‌های تخصصی برای بررسی میدانی مشکلات مدارس استان همدان را نیز مطرح کرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان هم با اشاره به اجرای «نهضت عدالت آموزشی» گفت: این طرح سال گذشته با دستور رئیس‌جمهور آغاز شد و در حوزه ساماندهی مدارس کانکسی، مدارس تخریبی و کاهش کلاس‌های بالای ۳۵ نفر جمعیت، تحولات مهمی ایجاد کرد.

رسول شیدایی تأکید کرد: نهضت عدالت آموزشی سه محور اصلی شامل توسعه فضا‌های آموزشی، تأمین تجهیزات مدارس و توانمندسازی نیروی انسانی را دنبال می‌کند که بخش ارتقای کیفیت معلمان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

او افزود: با توجه به رضایت نسبی از عملکرد وزارت آموزش و پرورش، امسال برای شتاب‌دهی به برنامه‌ها تغییراتی در ساختار اجرایی ایجاد شده است و نظارت طرح ها به شکل هیئت امنایی انجام می‌شود، همچنین قرارگاه ویژه‌ای در اداره کل و کارگروه‌هایی در شهرستان‌ها با شرح وظایف مشخص تشکیل شده است.